张连军

[摘           要]  当前的机电教学中，教师需要更新自己的教学观念和方法，利用翻转课堂这种创新性的教学模式培养学生的能力，给中职机电教学增添生机，对提升机电教学质量有重要作用。主要从翻转课堂概念入手，对翻转课堂在机电教学中的使用进行研究。

[关    键   词]  翻转课堂;机电教学;应用研究

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0230-02

机电教学中，教师需要重视机电知识的传授和机电专业技能的培养，对应用型人才的培养是机电教学的主要任务。现在机电教学多以模块化项目为主，这种教学方式与课堂时间安排存在冲突，会使教学流于形式，影响教学效果。作为一种已经被教学界重视的教学模式，翻转课堂能够给中职机电传统教学提供新的思路，促进机电教学效果的提升。

一、翻转课堂的定义

在传统教学中，教师在课堂上讲课，对家庭作业加以安排，督促学生回家练习，翻转课堂则将这种传统的教学结构进行了转变。所谓翻转课堂，即学生在业余时间对新知识加以學习，利用课堂时间对练习和作业及时结束的一种教学方法。在传统教学过程中，最重要的部分为知识传达和知识内化。传统知识教授都是教师在课堂上解说完成，知识内化则往往经过教师课后给学生安排的作业或实践等来结束。翻转课堂模式下，学生是学习活动的主体，承担着主动探究者的角色，教师则是学习活动的指导者和促进者[1]。在翻转课堂中，知识的教授依据信息技术的辅助被安排在课下结束;而知识的内化则被安排在课堂教学中，由教师和学生一起来结束，可谓对传统教学方法的全盘推翻。……