刘银芳

[摘           要]  由于中职班主任班级管理的职责较之普通高中在职业化和专业化方向具有特殊性，因而对中职班主任的班级管理能力提出了不同的要求，通过对影响中职班主任班级管理的诸要素进行研究挖掘，结合目前中职班主任班级管理现状，有针对性地提出相应的解决对策和方案。

[关    键   词]  中职班主任;班级管理;现状;对策

[中图分类号]  G717                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0170-02

中等职业学校一般分为高、中、低三层级管理模式，其分别由校委会或校办、学生处和团委以及基层的学生会和班级构成。在这种模式之下，所有的学生管理教育的核心都在和学生朝夕相处的班级上，而班主任却是所有环节的最终执行者。换言之，班主任的班级管理能力决定了整个学校学生管理教育的水平的高低。

一、中职班主任班级管理存在的问题

（一）班级管理模式相对僵化

随着高校扩招的政策在全国落地生根，各个企业几乎都提高了用人的学历门槛，中职教育的吸引力在逐渐下降。由于社会对中职教育的认同度低，加之生源质量的参差不齐，导致班主任教师的职业效能感降低，管理积极性有所下降。在这种情况下，班级管理模式缺乏创新，缺乏有针对性的因材施教的班级管理策略。

（二）缺乏有效的学生职业规划

班主任教师在班级管理的过程中缺乏相关的职业认知，尤其对学生可能从事的职业不了解，没有与相关企业的沟通和对接，亦不熟悉各个企业的用人方式。……