朱红国

[摘           要]  在中职数学教学实践中，常出现课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高、成绩低下以及应用能力差等情况，这直接影响了中职数学的教学质量。为提高教学效率和学生的学科核心素养，要运用生活化教学开展数学教学活动，引导学生学习数学知识，以激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯，培养学生的创新精神和实践能力。

[关    键   词]  生活化;中职;數学教学

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0104-02

中等职业学校数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，承载着落实立德树人的根本任务，发展素质教育的功能，具有基础性、发展性、应用性、多样性等特点。在大数据和人工智能时代，数学在科学研究和社会生产服务中发挥着越来越重要的作用。然而，对比普通高中的学生，中职生的整体文化素质偏低。同时，由于不少学校过于看重专业课程的教学，使不少中职生对文化课产生了轻视心理。在多方因素的“夹击”下，中职数学课程的开展变得举步维艰。加之数学这门课程本身具有较强的抽象性，学生学习起来会相对吃力一些，这在很大程度上削弱了学生的学习兴趣。因此，广大中职数学教师积极地对自身的教学方式进行创新，不断提高自身的教学质量，有着十分重要的意义。本文将先对当前中职数学教学现存的问题进行阐述，之后通过“集合与函数”这部分知识的教学对生活化教学的落实进行说明，以期能给广大中职数学教师创新自身教学模式带来一些启示与借鉴。……