张语捷

[摘           要]  研究根据中职计算机应用专业学生的就业岗位特点，将“项目工作室”教学模式运用于中职计算机应用教学中，并希望通过在广西柳州市第一职业技术学校计算机应用专业教学中进行实践应用，建立一套行之有效且针对中职计算机应用的工作室教学模式。

[关    键   词]  项目工作室;中职计算机应用专业;教学模式

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0100-02

一、“工作室”教学研究背景

“工作室”教学诞生于20世纪初期德国著名的包豪斯设计学校，最初叫做“作坊训练”。此后，美国、英国、芬兰等发达国家的很多大学都依据包豪斯的办学方式对自己的教学进行了调整和改革，“作坊训练”逐渐发展为“工厂训练”和“工作室”教学。在从作坊走向工作室的过程中，它们的教学都具备了共同的特点，即教学和社会实践相结合，学校和企业相结合，产、学、研相结合。工作室教学最早诞生于陶瓷工艺领域，随后被广泛应用于美术、服装、建筑、工业设计等教学领域。

我国在二十世纪五六十年代的艺术教学改革中开始引入工作室教学模式，如六十年代中央工艺美术学院由郑可先生主持的陶瓷雕塑工作室率先宣告成立，其成功的经验当年被广泛推广。随后全国各艺术院校都不同程度地开展了工作室制教学，积累了丰富的教学经验，越来越多的学科教学开始尝试采用这一教学模式。

二、“项目工作室”教学模式的基本形式

“项目工作室”教学模式是模……