杨玉萍

[摘           要]  如何站在当今历史和现实条件下重新审视古典诗词在中职学校语文教学中的现实意义和价值意义，激发中等职业学生通过学习古典诗词的语言美、意境美来提高学习语文的兴趣，从而陶冶他们的文化情操，提升他们的文学素养。从有利于夯实学生的语言基础、拓展学生的思维能力、提高学生的人文素养三个方面出发，在整体感知把握古典诗词的基础上，用“读、品、思、唱”，即在听读中创设情境、品赏中感悟意境、思考中凸显主体、诵唱中积累知识的教学方法，不断提高中职学生的语言文学能力，提升他们的文化素养和道德标准。

[关    键   词]  古诗词;价值意义;教学方法

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0080-02

一、重视古典诗词教学价值

中职学校的学生生源具有特殊性，他们由于文化基础较差、学习认知能力比普通高中生弱等因素从而缺少自信，自我认知较低，大部分中职生或多或少的有厌学情绪和学习焦虑症，没有养成良好的语文学习方法和习惯。中学语文学科是一个系统庞大的教学知识体系，不仅有语言知识运用、文学欣赏，还有复杂的知识结构体系，并且与我们的学习和生活紧密相连。而优秀的古典诗词是中华民族千年文明的精髓积淀，这里有李太白歌颂祖国壮丽山河的不朽篇章、陆放翁励志爱国奋进的高尚情怀，有杜少陵“三吏”“ 三别”的唐代社会生活的真实写照，还有李清照婉转含蓄的儿女情长。对中职学生而言，通过诵读、赏析这些优秀的古典诗词，可以弥补他们以前文学功底的薄弱，还可以增强他们的爱国情怀，以天下为己任的担当精神，提升他们学习的信心，激发他们在人生新的起点上奋进的激情。……