李恒

[摘           要]  “只有民族的才是世界的”这句话被越来越多的人所认可，幼儿园课程从双语教学、蒙氏教育到如今的国学热就是这种趋势的体现。国学在幼儿园从“百三千”的诵读，延伸到更具有操作性的区域活动，比如活字印刷、造纸术、毛笔字、戏曲等。然而作为“国宝”的中医药，幼儿园却很少涉及。作为“药都”亳州的本地人，在研究幼儿园课程时，尝试把地方文化——“药都文化”与幼儿园课程相联系，从主题课程、环境创设、社区合作等方面做初步设想，让中医药文化融入幼儿园的课程中，以期构建亳州幼儿园的地方特色课程，更期冀从学前教育层面更好地传承民族精华。

[关    键   词]  地方文化资源;亳州药都文化;幼儿园课程

[中图分类号]  G610                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0054-02

一、幼儿园课程改革对地方文化资源的诉求

（一）秉持课改文件的要求

随着我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的普及运用，幼儿园课程改革势在必行。《纲要》总则中明确指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种资源，构建适合本地幼儿发展的课程”。由此可见，“教师要根据《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活执行”。利用本地文化资源是秉持《纲要》文件的体现。

（二）创建特色课程的需求

一所幼儿园的特色课程往往是园本课程，来源于当地的文化资源。……