孙兴华

少年儿童训练中的快乐教育的实质是调动师生的积极性，使教师善教，学生乐学，在融洽和谐健康愉快的教育情境中，生动、活泼、主动得到发展，快乐教育实质蕴含着丰富的内涵。表现在教育的目标的导向上，是从提高学生的整体表层的核心，着眼于人的全面发展，表现在教育内容上，是德、智、体、美、劳五育的全面发展。表现在教与练的关系上，形成一种融洽、和谐的师生关系，表现在教育形式上是课堂教学与课后训练活动中的课程，即显性课与隐性课程相结合。快乐教育的心理学基础，就是学生在情感上得到的满足在意志上得到锻炼进而完善人格。

一、 新知识新教育观念的更新

为了让学生真正体验到体育训练的快乐，紧紧抓住学生、知识、技能、技巧、思想、行为身体达标，并让学生的个性得到充分发展。这就必然要求学生，自觉的把体育训练作为快乐训练的大课堂，博览群书、博信息、博思善析。体育教师在教学中练习中发展生学习训练兴趣而服务。充分利用科学现代化教学手段，从更新观念入手，激发学生对身体训练的欲望，引导学生把视野投向波澜壮阔的世界信息技术革命，帮助学生尽可能了解正在兴起或即将产生的电子仪器科学训练法、虚拟体育训练或多媒体体育训练的特征和发展前景，了解体育技术、技巧、原理在信息存储和传播中的应用，利用计算机网络以加深对体育技术、技能、技巧原理和知识的广泛运用，激发学生训练积极性，促进学生快乐的训练乐趣。……