袁珺

在高中英语课堂教学中，试卷讲评课占较大比重，尤其是在高三复习考试阶段。通过试卷讲评，可分析学生近期学习情况，纠正学生共性错误，弥补教学疏漏，提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用水平。然而，在实际课堂教学中，试卷讲评课存在着一些不足。

1. 试卷讲评存在的问题

1.1 形式上存在的问题

教师“填鸭式”逐题讲解和“满堂灌”式机械对答案，缺乏启发式思维训练和解题思路的指导。另外，学生被动接受答案，课堂参与度不高。

1.2 内容上存在的问题

教师评讲试卷目标不明确、重点不突出;归纳总结不到位;拓展不够或拓展过度;语篇重视不够，只重视单选语法、完形填空的讲解，轻视对阅读理解、书面表达的方法指导;数据运用不充分，忽略利用excel数据表格对小题进行剖析。

2. 试卷讲评建议

2.1 课前及时、精准、认真研读分析整体及个体情况

利用excel逐项分析各小题得分率，统计学生典型错误，针对各学生的强弱项进行因材施教。对考查的语言知识点进行归纳分析，分析学生出错原因，在讲评前认真统计与分析，在分析基础上制定教学案，精选典型例题，针对学生典型问题，做好讲评PPT课件，选好拓展巩固训练题。

2.2 课中教师适时点评提升，“留白”指导学生评讲试卷

高中英语新课标指出：“培养学生具有良好的自主学习的能力，具有较强的评价自己学习效果、总结有效学习方法的能力。”提高试卷讲评的效果不应只在“讲”上下功夫，而要在提高学生“学”的策略上做文章。……