董宜波

众所周知，初中英语作为初中阶段的主要学科，对于学生核心素养的培养和未来的成长与发展具有重要作用。同时，英语是一门语言学科，提高学生利用语言进行交际的能力是教学的最终目的。但是，由于受到应试教育的影响，当前英语口语交际教学一直未能获得实际性的突破。为了改变这一现状，当代教师理应从初中生的实际情况出发，选择合理的教学方案，以保证初中生英语口语交际能力的有序提升。以下，是笔者对此的一些看法与实践。

1. 重视教师示范作用，强化口语意识

初中阶段的学生所接触到的英语口语大多来自于教师，所以教师的示范作用在口语交际教学中有着不可忽视的作用。如果教师能够以一口标准的英语与学生进行交流，必然能够有效强化学生的口语意识。所以，在英语教学中，教师要充分发挥出自身的示范作用，从言行举止出发为学生树立榜样，使学生在口语交际的过程中感受到英语的魅力所在。当然，要想真正利用示范作用强化学生的口语意识，教师就应该在确保发音标准的基础上保证口语的连贯性与节奏性，提高学生的口语交际能力。

为了能够发挥出教师示范作用的优势，笔者在日常生活与教学中都极为重视对自身口语能力的提高，以满足教学的需求。以“My names Gina”的教学过程为例，为了使学生能够在掌握基本单词与重点句型的基础上互相进行自我介绍，笔者不仅非常注意自己的言行举止，更在训练“Whats your/his/her name？……