田甜

虚拟语气向来是高中英语语法教学的一个难点。一难在学生的母语中并没有和英语中类似的、通过改变动词的形式来体现虚拟语气的表达方式，故而理解起来有一定的困难;二难在传统的语法课教学主要以教师讲授为主，学生被动接受，气氛沉闷，课堂效率低。

1. 教学目标

根据本教学内容的的难度和大纲要求，结合高一年级学生的认知结构及其学习特征，笔者制定了以下的教学目标：

（1）认知目标：能识别;能理解;

（2）能力目标：能够使用正确的动词形式来表达If条件句中的虚拟语气;

（3）情感、态度、价值观目标：能够体会在何种语境中需要使用虚拟语气。

2. 教学重难点

以高一新课程标准为本，在吃透教学大纲的基础上，笔者确定了以下的教学重点和难点。

2.1 教学重点：

（1）让学生了解在英语语言中，语气是通过动词的形式来体现的;

（2）让学生了解虚拟语气的定义和适用语境;

（3）重点的依据：只有了解了英语语言表达语气的方式，才能理解虚拟语气的动词形式。

2.2 教学难点：

（1）让学生自己总结出if引导的非真实条件句中表示过去、现在和将来的主、从句动词形式;

（2）难点的依据：虚拟语气较抽象，学生没有这方面的基础知识。

3. 教学方法

基于本节课内容的特点，笔者主要采用了以下的教学方法：

（1）直观演示法

通过包含虚拟语气的短片进行直观演示，激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，促进学生对虚拟语气适用语境的了解。

（2）集体讨论法

引导学生通过小组讨论等活动形式，通过观察语言现象自主归纳总结。……