张帅

1. 背景知识解读

“核心素养”这一基本概念首先见于2014年4月由教育部颁布的文件《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》之中。教育部普通高中课程标准修订组编写的《普通高中课程标准（征求意见稿）》（2016年9月）再次提到了将“语言能力、文化品格、思维品质和学习能力”在内的相互关联的四大要素”阐释为英语学科的“核心素养”。

语言能力，指的是情境交际中，依靠语言表达的基本技能，比如看、说、读、写与听等相关方式，表达意义的综合能力。在学习过程中，学生可以逐步形成语言意识和培养英语语言的语感，与此同时，能在语境中综合运用所学知识，达到人际交流的目的。文化品格，既是对优秀传统文化的继承和对外来文化的理性认知，也是学生们呈现出的道德修养、知识储备和价值观取向。经过学习，学生能收获文化常识，对比中西文化迥异，具备初步的跨文化沟通和传播中华优秀传统文化的能力。思维品质，其实质是人的思维的个性特征，反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性和独创性等方面。学习之后，普通学生可以分辨文化和语言之间的一些现象，会理性地陈述自己的观点，初步具备通过英语思维进行综合思考的能力。学习能力，是英语学习的方法与技巧，有了技巧与方法，学到知识后，就形成了英语专业知识;会执行方法与技巧，就形成了英语学习能力。在整个学习过程中，学生们具备目标意识，保持英语学习的热情，合理规划了学习时间与任务，监控、调整、评价和反思自己的学习。……