刘俊成

1. 高中英语教学现状

多年以来，我国一直实施新课改方案，高中教学模式也由于新课改的推进出现了极大的转变，但是传统的重“学”轻“教”，有“师”无“人”这些不良情况依旧存在。高中学校一直围绕高考升学率开展教学活动，所有的关注点都集中在了学生的高考成绩。这种片面追求考试结果的教育模式，必然会对教师专业素质的提高有所影响。一旦这种现象存在，学生对老师的信任度降低，学生成绩就无法提高。高中英语教学的主要目标集中在了提高学生的英语成绩，而忽视了英语教师在专业方面的发展。教师的存在仅仅为了提高学生的考试成绩，而忽略了教师作为“人”的存在价值。这种观念和现象的存在，降低了教师工作的积极性，恶性循环之下，对于学生的学习效果也会造成不利影响，阻碍学生在英语综合素养方面的提高。

高中英语教师的教学活动以结果为主导，对过程并不重视，这样就产生了枯燥乏味的课堂教学，学生毫无学习激情。一旦教师上课仅仅停留在照本宣科的层面，学生无法对英语课程有学习兴趣，只是通過死板的方式去背课文和单词，通过大量的习题练习，学生枯燥感增加，自然会厌恶英语课程。而为了提高学生的考试成绩，教师肯定会有大量的作业留给学生课后完成。学生的写作与阅读能力得到了不断的锻炼和加强，但最后的结果就是学生考试成绩理想但是实际运用英语交流的能力非常薄弱。……