耿艳芳

英语作为一门语言类教学课程，其最终教学目的应是让学生能够熟悉掌握和熟练应用英语这门语言。学生掌握英语知识点是掌握英语语言的基础，具备良好的阅读能力是掌握使用英语的关键所在。在英语阅读教学中，教师要轉变教学思维，树立英语的“使用工具”观念，进一步突出学生课堂的主体性和英语语言的工具性，改进阅读教学方法，提高学生对英语阅读的理解能力。本文作者从多年的英语教学经验出发，分析当前初中英语阅读教学存在的突出问题，提出一些切实可行的改进策略，为其他教师的教学提供借鉴参考。

1. 初中英语阅读教学的现状和突出问题

1.1教学观念陈旧，学生思维得不到充分锻炼

教师教学观念老旧是阻碍英语阅读发挥应有作用的主要原因，也是初中生不善于在生活中使用英语，导致英语语言工具作用不突出的重要原因。在之前应试教育的大环境下，英语作为初中生升入高中阶段考试的重要课程，教师、家长包括学生更多看重的是英语应试成绩的提高，而忽略了英语作为一种交际语言，应该在日常生活中发挥其应有的语言工具作用。这种教学模式下，英语阅读课堂变成了肢解英语整体性，扼杀英语语言魅力的地方。许多学生由于长期不注重在阅读教学中使用英语进行交流、交际，而把英语学成了“哑巴英语”，学生的语言发散思维得不到应有的提升。

1.2教学手段单一，课堂师生互动不足。……