张良

英语作为语言类学科，对运用语言能力的培养是最主要的。因此，传统的英语教学往往在英语的听、说、读、写方面下功夫。英语阅读能力成为最能体现和考查学生英语语言能力的标志。然而，传统的英语阅读课堂因为受到应试教育的影响，太过于注重学生词汇、语法、句型的学习，忽略了学生的学习能力、英语语言的思维能力、文化理解和解读能力的培养，使学生的英语语言能力仅停留在卷面笔试上，未能实现真正的、全面的能力培养，给学生及其未来的发展都带来了不好影响，中国式英语也一度被人所诟病。

新課程改革以来，英语学科的培养目标由原来的基本掌握英语技能，上升至学生能够实际运用英语，并且能从英语的学习中提高其语言能力、学习能力、文化理解力、思维辨析力等各项能力，能够在英语教学中塑造和培养学生的情感道德，实现学生全面的发展。这种对学生综合能力培养的目标是对英语学科教学方向的纠正和提高，可以大大促进英语教学的继续发展。因此，在英语阅读教学中，融合新课程标准提出的学科核心素养的培养是完全可以的。结合自身经验，就英语阅读课教学中如何实现学科核心素养的融合，笔者提出以下几点策略。

1. 优化阅读教学内容

初中英语阅读课教学是实现英语语言能力培养的主要途径，是学生综合应用英语语言能力的集中体现。因此，英语阅读教学教得好，学生的各项英语能力和素养便会得到有效提升。……