魏成义

英语教学区别于其他课程教学最大的不同，就是在教学过程中，教师和学生要通过学习掌握一种不同于母语的语言。英语作为一种语言，要想很好地掌握，除了必要的知识点外，还需要对英语的语言思维和具体运用进行培养和学习。如果教师在教学过程中过于看重学习英语知识点和英语习题练习，而忽视了思維训练和运用学习，会导致学生变成英语“哑巴”。良好的英语思维培训不仅能够在学生英语知识点学习上有所帮助，更能帮助学生很好提升英语口语和日常应用能力。

1. 英语思维与汉语思维之间的差异

要想培养学生良好的英语思维，教师必须充分了解英语思维和汉语思维之间的主要差异，从而向学生讲解两者之间的区别和相互关系，帮助学生转变思维方式，从英语角度思考解决英语问题。

1.1 主观思维与客观思维上的差别

汉语在应用和学习中更注重主观性，充分体现“人”的作用，一般来说，每个汉语语句都会用“人”来做主语，因此也常是主动式语句。英语语句在使用过程中，经常使用物、事等“非人称”来做主语，句式也常是被动式。由于长期的汉语学习和汉语思维习惯，学生很难转变这个句式上的差异，在使用英语时也经常出现“汉式英语”。如在翻译“我们都相信……”，学生经常翻译成“We all believe...”，而不是使用英语思维“It is believed that...”。

1.2 形象思维与逻辑思维的差异

汉语在使用中更多的是体现形象思维，通过语境和想像、联系表达意思，体现意境。