王中学

任何一门语言都有丰富的文化内涵，学生要想学好它就要了解它背后的文化。在初中英语教学中，教师要有意识地培养学生的文化意识。那么在具体教学中，有哪些有效的文化渗透策略呢？笔者结合自身初中英语教学经验，从以下几点进行了探析和阐述：

1. 利用文化语境，推动词汇教学

词汇教学是英语教学中的重要内容之一。在初中英语教学中，教师可以利用文化语境进行词汇教学，促进学生对词汇的理解和运用。

比如，在进行on、over、above的词汇教学时，为了让学生更好地区分这三个词汇的意思，教师可以这样创设文化语境：

师：我们知道，这三个单词都表示“在……上方”的意思，on描述的事物偏向于静态的，且两个事物互相发生了接触，而over描述的事物偏向于动态，谁可以举个例子呢？

生：He put his coat over the sleeping baby.

师：很好，“他把大衣盖在了睡觉的孩子身上。”因此，over含有覆盖的意思，另外over还含有“超过”的意思，如“The water came up over our feet.”那第三个词汇above又是怎样用的呢？above也是超过、高于的意思，但above描述的两个事物可以没有接触，也可以不在正上方。如“The temperature is five degrees above zero.”

英语与汉语不同，都是表示“在……的上方”，但不同的状态下要用不同的词汇表示。通过创设文化语境，让学生不仅记住了词汇的意思，更明白了词汇的区别和具体用法。

2. 借助文化背景，引起语法关注

语法是构成语言的链条，每种语言的文化背景不同，语法规则也不相同。在初中英语教学中，教师要注意借助文化背景，引起学生对语法的关注，帮助他们打通语法关。