李艳华

2018年5月，江苏省发布了《省教育厅关于高品质示范高中建设的意见》，要求各高中要更加注重内涵和价值追求。笔者所在学校也在努力推进教学进一步改革，着力转变课堂教学模式，凸显学生的主体地位。并且在教学针对性和有效性方面展开探索，旨在促进学生深度学习的发展。从量的追求，到质的飞跃，再到品的锤炼，这是教育不断优化的过程，也是教育发展的必然走向。然而，受功利主义教育价值追求的影响，我们的社会以及很多的学校往往更关注学生的学习成绩而不是学生发展的全面性，从而导致课堂枯燥乏味，效率低下，学生学习主动性不容乐观。这种现象在高中尤为严重。学校高品质发展离不开教育教学的高品质发展。作为一名高中英语教师，笔者对如何构建高品质的英语课堂教学进行了有益的思考和实践。

1. 精选教学内容，促进深度学习

对于高中生而言，相对枯燥或者肤浅的教学内容很难让学生有深刻的理解和认识。2018年9月全省高中英语教学观摩研讨会在泰州拉开帷幕。会上来自各市的教学精英们就如何开展新版牛津高中英语课程的拓展阅读教学进行了有益的尝试，展现出了卓越的才华。新课程加入了拓展阅读，此部分的内容不仅有助于英语基础知识的学习，而且又有利于拓展浓厚的中外文化。掌握充分的中外文化知识，将文化知识内化为价值观念，并积极付诸实践，将有助于促进英语学科核心素养的形成和发展。……