赵淑兰

中国传统文化源远流长，在世界文化大融合背景下，弘扬我中华民族优秀的传统文化，使之走出国门、走向世界，是中国屹立于世界民族之林的重要战略途径。据此，本文旨在分析中国传统文化在英语教学中的渗透策略，以期能进一步在教学领域推动文化大融合，提升中华民族优秀传统文化的影响力。

笔者认为，中国传统文化与外国文化在语言上存在较大差异，但是也有不少的共同点，以中国传统文化作为推动英语教学不断发展的重要力量，实则是实现了中国传统文化与外国文化深度交流、融合，中国传统文化中的教育因子渗透到英语教学的每个环节，推动英语教学改革朝着“更全面、更深入、更人性化”的方向不断发展。

1. 中国传统文化中的教育因子

中国传统文化的种类非常丰富，笔者在此只列举以下四项：第一，民俗文化，其教育因子包括各民族文化以及传统节日文化;第二，民族精神，其教育因子包括自强不息、奋斗不止等精神品质;第三，古典经学，其教育因子包括书法、绘画、音乐等常见的艺术表现形式;第四，传统美德，其教育因子包括爱好和平、勤劳勇敢等优良的民族品质。

2. 中国传统文化在英语教学中的渗透策略

中国传统文化在英语教学中的渗透策略主要可以从四个方面进行渗透：第一，民俗文化;第二，民族精神;第三，古典经学;第四，传统美德，详情如下：

2.1民俗文化的渗透

民族文化的渗透策略可概括为“比较+总结”，“比较”即通过世界各族民俗文化的比较来展示中华民族民族文化的独特性和丰富性，而“总结”即系统、全面、完整地把中华民族民族文化灌输给学生，从而提升其民族文化素养。……