李静

1. 初中英语复习课现状

复习是以促进知识迁移为最终目的，由师生双方对所学内容进行系统梳理、深化拓展及灵活应用的过程。初中英语复习课容量大、任务重，大多采取题海战术，从单词到短语，再到句子，再到阅读，再到写作，老师们劳心费神，孩子们死记硬背，但复习效果却不太理想。

2. 思维导图在初中英语复习课中的运用

思维导图是非常理想的话题呈现和复习工具，它具有“梳理”和“压缩”的功能，以图片、关键词、连线等，把一个语篇、一个时态或一个单元等内容“梳理”“压缩”成一张图，便于学生在整体上建构和把握语篇、时态或单元等，理清所复习内容的框架和思路，提升复习效果。

因此，我们尝试在英语复习课中运用思维导图。根据单元教学内容的不同，或以话题为线索，或以语法为主线，在复习课中用思维导图构建知识网络或话题再现。通过思维导图的启发，学生不但掌握各单元的重难点，而且把单元知识向单元外进一步延伸，从而改变了英语复习课费时效低的现状。

在认真分析以往复习课的优缺点后，我们根据鲁教版教材以话题进行内容编排的特点，确立了“导图基点确认——思维导图构建——思维导图运用”的课堂教学模式。（见下图）

无论是什么教学模式，学生总需要具备一定的语言知识积累。在课前阶段，学生完成教师所下发的学案，预习功能词汇与句式，绘制简易的思维导图。

在课中阶段，主要分为以下三个环节：

2.1导图基点确认