张华

英语阅读课程是初中英语知识的重要组成部分，必须在教学活动中对教学方法进行优化，从而有效提升学生的核心素养。以此，本文从初中英语课程内容的设计入手，通过大量教学实例的总结，对思维、语言、品格、学习等核心素养内容的培养方式进行说明，为教学实务提供参考。

课程改革的整体环境中，重点强调了学生核心素养能力的培养与提升，必须在优化课程教学的同时，注重对于学生个人能力的塑造。而将这种能力锻炼与英语阅读知识进行结合，可以在初中阶段的英语教学中，起到良好的应用效果。为了实现这一教育目标，必须从思想能力着手，强化学生对于课程的带入感。

1. 强化知识内容延展，培养思维能力

教师在开展阅读课程教学前，必须在备课阶段，对课程活动进行差异化设计，并在融合主体教学核心内容的同时，尽可能地将知识内容作出延展。以此，将更多生活化的知识点融入到课程讲解的过程中，通过精巧的课堂提问内容设计，引导学生进行充分的思考，并完成知识内容的自主化学习。

例如，教师在对初中二年级的Unit 4的Reading部分进行讲解的过程中，可以将“charity”这一单词作为引导，将学生的思维引导到“慈善事业”的话题中，并与生活中接触到的慈善机构、慈善行为建立联系，从而引导出文章中关于慈善机构的解释，使学生可以更加主动地分析出慈善机构的行为模式与社会价值。由此，在拓充知识范围的同时，通过自主性的思考内容，更加深刻地理解文章阅读知识，将英语阅读从简单的文章理解中解放出来。……