陈晨

高中是学生英语学习的成熟与提高时期，这一时期学生的基础知识掌握程度已趋于成熟，随着新课标英语改革的全面推进，高中英语学习不断朝多元化、口语化等方向发展，阅读训练成为检验学生英语水平的重要指标。而英语阅读能力则是考验学生词汇积累、语法掌握、口语交际、英语思维的重要学习内容。素质教育背景下的高中英语阅读教学要求教师关注学生个性、根据课程目的合理组织教学环节，将阅读教学与学科素养的培养相结合，以期提升学生解决问题能力、英语运用能力。本文从阅读教学的多种途径出发，结合教学实际，从丰富阅读素材、改进阅读形式、发挥学生自主性几个方面为优化高中英语阅读教学提出了几点建议。

1. 丰富阅读素材，开阔学生视野

高中学生英語综合能力的发展离不开广泛的词汇积累，而为学生提供丰富的阅读素材、开阔学生视野是教师义不容辞的责任。这就说明高中英语教师务必要打破以教材为中心的传统观念，要以教材为基础，以学生兴趣为出发点，积极开展适度的延伸，为学生提供多元化的英语阅读素材，从而积累学生的阅读沉淀，为其阅读能力的提高打开突破口。

例如，教师在教学《Canada—“The True North”》一课时，除了让学生在课本上了解到有关加拿大的信息外，还可以要求其上网查找有关加拿大民俗的英文篇章，从课外获得有关加拿大的人文、地理、环境知识，继而选几名学生在课堂上用英文做一个展示或者简介，学生可以以海报、PPT的形式来介绍所搜集的资料，内容可以是关于枫叶或者当地的特产。……