华余强

【摘  要】 随着社会的发展和课程改革的进步，学校和教师越来越关注学生素养的提高。并且，农村化学教学条件相对较差，尤其是实验教学。但是，实验活动的开展是学生化学核心素养发展的重要渠道。因此，教师在日常教学的过程中，就要注重实验活动的开展，给予学生动手操作的机会。

【关键词】 核心素养  农村  初中化学  实验教学

所谓的化学核心素养，实际上指的就是化学知识理解、迁移、创新等内容，它最终的目标就是培养学生的学习能力，发展学生的化学思维、实验探究能力和信息处理能力。并且，初中化学本身就是一门以实验为主的学科，大部分化学概念、公式和现象都需要在实验活动中才能够理解。也就是说，要想培养学生的化学核心素养，就必须要关注化学实验活动的创建。因此，教师在日常教学的过程中，就要突破农村教学的困境，为学生创建有效的实验活动，提高学生的综合素养。本文结合笔者的实践经验，对于核心素养视野下农村初中化学实验教学策略进行了以下几点探讨：

1. 注重实验复习

实验复习的环节，不仅能够加深学生对于化学知识的理解和掌握，还能够使学生更深层次地理解化学原理规律。同时，复习也是巩固学生化学基础的重要渠道。因此，教师就要注重实验基础知识的复习，扎实学生的实验能力。

比如：笔者在日常教学的过程中，就会特别关注学生对于学过的实验的掌握情况。曾经，笔者为学生组织过这样一堂复习课，首先，笔者为学生总结和展示了常见的实验仪器：蒸发皿、石棉网、长颈漏斗、胶头滴管、漏斗、量筒等等。……