摘 要：“翻转课堂”是目前十分受大家关注的新型教学方式之一，对翻转课堂的研究引起了无数教育学者的注意，对之一新型教学模式的研究也是方兴未艾。本文通过对国内外相关文献的分析总结，得出以下结论。

关键词：翻转课堂 ;国外文献研究; 国内文献研究

一.引言

翻转课堂的萌芽出现在在19 世纪早期。Sylvanus Thayer 将军在西点军校授课时课就曾尝试过翻转课堂的理念。学生在上工程专业的课程时，提前对上课的内容自己进行总结归纳：到上课的时候学生就自己已经准备过的内容进行讨论，彼此质疑，并以小组为单位对课堂上存在的疑点进行讨论解决。但这种方式并没有引起关注并进行推广。直到2000年才有人在学术界和教育界正式的提出将翻转课堂这一概念。2000年，《经济学教育杂志》刊登了Lage 和 Platt（ 2000a，2000b）写的两篇有关翻转课堂的文章。在第11 届大学教学国际会议（佛罗里达州杰克逊维尔市）上Baker（ 2000）上也发表了一篇有关翻转课堂的文章。在这几篇文章中，翻转课堂 （ “inverted classroom”或“classroom flip” ） 作为一个独立的概念被提出。， （ Woodland Park High School in Colorado） 美国教师亚伦·萨姆斯（ Aaron Sams）和乔纳森·伯 格曼（ Jonathan Bergmann） 科罗拉多州森林公园高中 对翻转课堂的理念进行的实践。 同时可汗学院的创始人萨尔曼·可汗（ Salman Khan）在 2010年前后在可汗学院也对翻转课堂这一教学理念进行实践。他们的实践成果收到全世界的关注和认可，他們也逐渐成为翻转课堂实践领域的领军人物。由于他们将翻转课堂的称呼“flipped class- room”，现在大家都将翻转课堂用“flipped classroom”来表述。……