蔡小平

关键词：法制思维;学生管理;法制教育

（一）树立法治思维

法治是民主、人权、平等、自由、文明、理眭、效益、秩序以及合法性的完美统一，法制观念作为法治的灵魂与精髓，它也集中体现为法律至上、权利本位、人格平等、信守正义以及崇尚民主。思维在心理学中的定义为：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。那么，我们可以看出“法治思维”这一词组从语法上讲是一组偏正短语，即“法治”是对“思维”的限定性描述，而“思维”则是“法治”的归属性范畴。所以归根到底，“法治思维”是一种思维方式，一种认知过程，即自觉的依据法律的规范、价值追求和精神，对事物本质的、内在的联系进行理性分析、整合、处理的认知过程。

意识是行为的先导，只有使参与高校学生管理的师生树立法治思维，才能使其拥有长期的、自觉的守法行为，只有使公民的法治意识、法治思维根植于内心，才能让法治成为一种信仰，最终付诸于行动。学生管理的工作者以法律作为武器，用法律方法、法治思维处理问题，树立法律至上的观念是依法治校理念的核心内涵。为了在依法治校视野下实施高校学生管理，必定要充分发挥师生的主观能动性，主动地、积极地参与到法治教育、法治校园建设中。

（二）加强法治教育

“田永案”、“刘文燕案”等高校诉讼案件无不突显出了高校在学生管理中法治观念的缺失和法治教育的缺乏，我国的法治建设（包括高校教育）还处于初始阶段，传统的“人治”观念和尊师重教的教育观念深入人心，它栓桔了高校学生管理法治建设的脚步。……