李文博

关键词：多元智能理论;中学化学;应用;回顾与反思

多元智能理论是由加德纳提出的倡导学生在学习中主动参与、探究发现及交流合作的理论，将其应用于实践性与基础性都较强的中学化学中进行教育有着极其重要的意义。

一、多元智能理论的教学启示

传统的教育模式往往是填鸭式教育，学校往往更关注学生的成绩水平如何，即只注重培养学生的逻辑能力，但却并不关注学生的全面素质发展，而由于教师总是以成绩高低作为衡量学生智能差异的标准，从而导致了教学方式都是统一以班级形式对学生进行相同的文化课程授课的形式，进而使得教育的功能被考试及测验主导。然而多元智能理论则主要强调了学生个体间的多元智能组合程度可能存在差异，但每个学生都有其自身的优点，教学是对每个学生的优点加以挖掘，教师要通过设置能够体现学生个性差异的课程，符合不同学生智能特点的教学活动，以及多种多样的评价方法，从而实现学生之间的互相带动，实现学生的全面发展，因此，教师应该平等公正的对待每一个学生，并对其进行激励引导。所以说，多元智能理论强调对学生进行全面培养，更符合新课改下的教学理念。

二、多元智能理论在中学化学教学中的应用

（一）多元智能理论在中学化学教学目标确定中的应用

高中化学作为一门学生必学的基础型学科，主要是为了帮助学生树立正确的科学观，使学生的化学知识储备得以增加，并培养其化学实践能力，使其能够对生活中的化学现象有正确的认知，此外，还能灵活运用理论知识进行创新实践。……