张凤敏

摘 要：教师在小学教学活动中不应只看到学生数学成绩的提升，而是应该在小学学生的习惯养成阶段培养起学生良好的数学学习习惯。作业是教师在进行学科教育中的重要手段之一，培养学生的数学学习习惯教师也要利用好作业对学生的培养作用，教师应在小学数学教学中做好作业设计，利用丰富的作业形式培养学生各方面能力。

关键词：小学数学;数学学习习惯;作业设计

教师在传统的教学模式中对数学作业的开发和利用有许多不足的地方，笔者认为教师应该有效的对作业进行多方面的开发和利用，认真对待小学数学中的作业设计，利用丰富的作业形式培养学生的数学学习能力。

一、预习作业信息化

教师布置预习作业的目的是通过作业的形式让学生完成自主预习，让学生通过预习提前了解知识内容，带着自己对课程的想法与疑问进入课堂，提高课堂效率。然而在以往的小学数学教学，教师在布置预习作业时忽视了小学学生的实际情况。一方面小学学生自制力较差，难以有效的将全部精力投入到没有标准要求的预习学习中;另一方面是小学学生的数学理解能力还有待提高，对于未接触的抽象的数学内容短时间内难以理解，很多教学章节学生难以自主完成预习。所以在小学作业设计时，为了提高学生的预习效率，教师可以引导学生利用互联网中丰富的信息资源完成预习作业。

互联网中丰富且多变的信息流符合小学学生喜爱新鲜事物的好奇心理，并且在互联丰富的信息资源中存在着许许多多教师可以利用的教学资源。……