张清平

【摘 要】绘本是幼儿喜爱的阅读读物，也是一种重要的儿童文学方式。许多优秀绘本，对孩子来说无疑是一种让眼睛享受，让心灵愉悦，让精神提升的美好介质。绘本阅读教学给小学生写作带来了意想不到的效果，能够激发幼儿自主阅读的兴趣，丰富幼儿的想象力。

【关键词】绘本；阅读教学；作用；想象力

不读绘本的人不会怎么样，但读了绘本的人一定会不一样。曹文轩说道：“一个人读书的兴趣应该从童年开始，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本具备了幽默文字和鲜明图画的特点，满足了孩子们强烈的好奇心，将孩子们带入了阅读的快乐之旅。

一、绘本阅读教学激发了孩子写作的欲望

笔者第一次为孩子们上了一堂绘本课《幸运的内德》，这个故事是由“真幸运”和“真倒霉”的曲折经历构成的，故事中的内德遇到幸运事的时候，图是彩色的，太阳也是笑的，学生们的心情也是惊喜若狂的；当内德遇到倒霉事的时候，图案是黑白的，云朵也是黑色的，孩子们的心情也是垂头丧气的，孩子们的心情一喜接着一悲，悲喜交加。时而而欢呼不止，时而唉声叹气，课堂的气氛也随之时而高涨，时而低落。

故事的后半部，将故事内容推向了高潮，内德经历了种种幸运与倒霉的事，最后战胜困难，幸运到来了。孩子们得出启示：幸运不是上帝的安排，不是坐等幸运女神的光临，而是要靠自己的机智勇敢去拼搏才能获得。

教学中，笔者设计了多种方式的朗读方法，让这本绘本的诗歌内容牢牢地印在孩子们的大脑里。要让孩子们找出这首诗的字数、句式、结构、内容方面的规律，让他们感受到幸运和倒霉的事是反复交替的，并且相互可以转化的。要让他们自己分组讨论教材中的诗句接龙，并回答自己小组讨论的诗句接龙的句子，回答的效果真是意想不到。

于是，笔者又给孩子们布置了课堂作业：把自己在生活中的幸运和倒霉的事用诗歌的方式写出来，运用绘本教材中的句式“哇！真幸运”和“唉！真倒霉”作为开头。

孩子们的写作情绪高涨，一个小孩子写到：哇！真幸运，爸爸带我吃大餐。唉！真倒霉，吃完大餐二百八。哇！真幸运，没钱微信来支付。唉！真倒霉，微信余额也不足。哇！真幸运，妈妈买菜路过这。唉！真倒霉，妈妈支付还不够。哇！真幸运，打折下来刚付完。孩子们的写作能力在这不经意中表现了出来，这难道不是幸运的事吗？

二、绘本阅读教学增强了孩子自主阅读的兴趣

自从上了《幸运的内德》这堂课之后，孩子们对绘本的热情一发不可收拾。校园的操场边上孩子们在读绘本，教室门前的台阶上孩子们在读绘本，茶余饭后的农家院落里孩子们在读绘本，放学回家的路边孩子们在读绘本。一些课间的追逐打闹被有趣的绘本故事代替。

于是笔者组织同学们每周一堂的绘本阅读分享课。在阅读分享课上大家自告奋勇，争着将自己阅读的绘本内容分享给全班同学，学生滔滔不绝讲解的样子俨然是一位小讲师，听得同学们如痴如醉，沉浸在绘本主人公曲折惊险的遭遇里。每堂阅读分享课，孩子们的脸上常常洋溢着幸福灿烂的笑容，绘本真是他们的“开心果”。绘本阅读教学激发了孩子们自主阅读的兴趣，阅读的氛围如同星星之火，可以燎原。

三、繪本阅读教学丰富了孩子的想像力

笔者为孩子们讲解《小真的长头发》这本绘本时，讲解小真的长头发长得“老长老长”时的作用，提出问题：“如果你有小真那样的长头发，你会用它做什么？”一开始有些小朋友很茫然，笔者启发性地做了些提示，让孩子们分组自己讨论，得出结论，十分钟后孩子们纷纷举手回答，有的说用长头发摘树上的柿子，有的说用来抓坏蛋，有的说可以用来跳绳，有的说可以让幼儿园的孩子们来滑滑梯。

这时，一位小朋友发言了。他说：“老师，假如我有小真那样的老长老长的头发，我会是这个世界上最幸运的人，我要在每根发梢上系上自己精心制作的各式各样、色彩不一的风筝，再在自己的背上装上节能太阳能电力吹风装置，让每一根长发飞上蓝天，无论我走到哪里，哪里的天空都是一片五彩缤纷的风筝的世界，哪里的孩子都因我的出现而欢呼雀跃、开心快乐。总而言之，我走到哪里，就要把幸福和快乐带到哪里，只有别人幸福和快乐了，我才感到自己是最幸福和快乐的人。”

笔者发现，原来这孩子把我们学过的神话小说《七颗珍珠》里，要把爱心传递给他人的善良思想融在了绘本阅读的丰富想象中。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，那掌声热烈而持久。绘本教学不但使孩子们有了天马行空的想象力，而且有了幽默诙谐的语言表达力，充满童趣的思想里有了传递爱心的善举，这怎能不说是绘本教学的神奇功效呢？

四、绘本阅读教学提高了孩子的学习能力

随着孩子们阅读绘本的兴趣变浓，笔者也进行了更大胆的尝试，2018的春季学期，笔者用三个月的时间上完了三年级的课程内容，在最后一个多月的时间里，笔者只带学生边玩边读绘本，每天都会看到孩子们开心灿烂的笑容。孩子们从绘本里学到的东西不仅仅是知识，还有许多书本上学不到的知识。最终在期末学区统考中，语文成绩居然取得了全年级统考第一名，原来教学阅读绘本如此奇妙。

总之，绘本阅读教学给孩子们带来了意想不到的乐趣，绘本让教师受益匪浅，让学生受益无穷。

参考文献：

[1]王晓奋.绘本故事在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程·中旬，2017（12）：52.

[2]林筱焱.小学语文绘本阅读教学策略[J].西部素质教育，2017（23）：246.