朱圆圆

【摘 要】小学生数学学习存在许多问题，具体表现在不能很好地掌握数学知识，不能灵活地运用数学知识来解决生活中的实际问题。学习困难学生的存在，既有学习环境和教育模式的影响，也有学生自身的心理和生理原因。本文旨在分析了学困生形成的原因，就学困生的学习困难原因及转化策略作以简单分析。

【关键词】数学学困生；成因；转化策略；研究

一、问题的提出

教育要面向全体学生，这是我国基础教育的基本原则。让每一个学生都有不同程度的发展，使他们在自己原有的基础上有所进步，这是我们数学教师的责任和义务。对学困生的教育和管理能构建和谐校园，体现以人为本的理念。能否做好学困生的转化工作是衡量教育成败的一个重要标志。学困生转化工作的好坏，直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。笔者结合实际在小学数学教学工作的实践，对学困生转化方面进行了一些有益尝试。

二、小学数学学困生形成原因

（一）学生自身学习态度不端正

小学生年龄小，做事情总是以兴趣为出发点。他们只看到学习费时又费力又不见成效，并且不能理解学好知识对社会和自己将来的人生有多大意义。其次，学习策略不得当，有些学生学习方法单一、呆板，造成学习成效比较低。

（二）家庭教育方式不当

一些家长的教养方式不得当也是导致学生学习困难的原因。有些家庭家长关系不和睦，对孩子的学习不关心，并且控制不好自己的情绪，经常在孩子的面前吵架，还打骂孩子，这样久而久之在孩子幼小的心灵上留下了阴影。……