孙玉霞

【摘 要】绘本是最适合幼儿园学生阅读的图书，也是教师在教学过程中首选的读物，这主要是因为绘本中所涉及到的文字较少、图画较多，促使幼儿学习的积极性和主动性得到提高。本文从良好阅读环境的创设、多样化阅读手段的采取、多媒体设备的运用和课外阅读实践活动的组织等四个方面入手，就幼儿绘本阅读教学提出了自身浅薄的看法。

【关键词】幼儿园；绘本阅读；教学策略

幼儿正处于人生发展的初级阶段，他们的意识、价值观等正在形成的阶段，该时期他们对各种事物都充满了好奇和幻想，这样教师在绘本阅读教学的过程中，就应该借助幼儿自身发展的特点和规律，并结合绘本中联想、幽默等的表现手法，以传递给幼儿新的体验和感悟，从而营造良好的阅读氛围，促使幼儿快乐的阅读，提升他们的阅读水平。

一、创设良好的阅读环境

幼儿的注意力不集中，容易受到环境的影响，这样教师在绘本阅读教学的过程中，就应该注重良好阅读环境的创设，以使幼儿产生想读的欲望，促使他们养成自主阅读的良好习惯。

例如，在阅读绘本《用爱送你回家》时，当读到长颈鹿飘到了北极，遇到了小海豹，小海豹想帮助长颈鹿回到妈妈的身边，但是他又舍不得长颈鹿离开自己，内心非常复杂。幼儿很容易被长颈鹿和海豹之间的友情所打动，这时候教师就可创设良好的阅读环境，鼓励幼儿思考假设自己就是小海豹，会采取哪些办法帮助长颈鹿呢？……