刘清君

摘 要：初中阶段的数学课程教学引导，为顺利达成课程教学目标，教师会将关注度放置于学生读题能力的有效培养方面阶段，日常加强对学生的训练指导。现阶段教师应该认识到学生学会读题的重要性，通过教学引导避免学生在解题阶段出现理解或认知的偏差问题。对此笔者将结合实践展开细致化的分析与论述。

关键词：初中数学;读题能力;教学指导

引言：

结合初中数学的学科特质，教师应该强化学生的思维能力、理解能力等方面的引导，使得学生在各类信息分析判断处理阶段有良好的依据条件。在授课期间学生学会解题，能够将自己的学习成绩有效提升。而多数学生因为读题能力有限，导致各类公式、定义的应用效率不佳，未能掌握解题技巧学生最终求得的结果错误。所以教师应该发现问题并做好管控引导，实现对学生读题能力的强化，使得学生在各种数学题解析阶段都能游刃有余。

一、导致学生读题能力不佳的主要原因

（一）教师忽视对学生读题能力的强化训练

教师在课程教学指导阶段，为确保教学进度能够按照目标要求进行，所以常常会出现对学生的读题能力训练的忽视。教师往往会认为学生本身就不具备独立思考能力，课堂上不由自主的跟学生一起进行读题，并做好课程内容核心的解析，导致课程学习的主动权牢牢掌控在教师的手中，学生读题能力很难有机会进行拓展训练，因此学生在读题方面难免会存在一定的缺失。……