聂瑞

【摘 要】本文通过部编本教材编写背景、教材的总体变化、课文阅读系统的变化几个方面对部编本小学一年级语文教材进行简单的分析。部编本教材目前还没有全面实施，但覆盖面逐步扩大，在未来还有望取代苏教版等其他版本教材，成为统编教材。

【关键词】部编本教材；小学语文；教材分析

一、教材在总体上的变化

首先，书本大小上，人教版教材的大小是32开，部编本教材是16开，相比之下部编本教材整整大了一倍。其次，在字体大小上，人教版小学语文教材中课文标题是2号字，课文正文为小2号，田字格中课后要求会写的字在2号与小2号之间。而部编本教材的课文标题为小初号字，课文正文为2号字，田字格中的字在小初与2号之间，相对比人教版教材，部编本教材的字号在各个板块的字号分别加大了半号 [1]。在插图上，部编本教材的插图与原人教版小学语文教材的插图也有着明显的差别。部编本教材的插图，更多的是一些童话性以及趣味性更强的图画，并且加入许多中国元素的水墨画，图画的色彩搭配和色调更加和谐，整个画面看起来更加有质感。

二、选文的变化

在课文数量上，与人教版相比，总体上有所减少。人教版共有41课，部编本共有32课，减少了9课，其中汉语拼音由原来的13课减到8课，课文由20篇减少到14篇，识字课由8课增加到10课。在篇幅长短方面，以文章字数的多少为衡量标准，部编本较之人教版中课文总字数是也是减少的。由此可见，在课文篇幅长短上部编本教材总体变短[2]。

三、课文编排上的变化

不仅是增加或删减了一些课文，部编本语文教材的编排方式也做了很大的改变，比如对课文的顺序也进行了调整，人教版中有些课文被换到了其他板块，如《画》由原来的阅读板块换到了识字教学板块，《小松鼠找花生》则被放在了“和大人一起读”栏目里。

同时，部编本教材改变以往人教版以单线形式组织阅读单元，采取以双线组织阅读单元。四个课文单元大体围绕大自然、想象、儿童生活、观察等主题编排，共选编课文14篇[3]。课文后面安排读准字音、朗读时注意停顿、认识逗号和句号、认识自然段、获取文中的信息等语文能力素养的学习。由于一年级时幼小衔接的关键时期，一年级上册安排的几个阅读单元，人文主题比较宽泛，语文要素也相对分散，主要的学习目标是借助拼音识字、阅读，流利朗读，积累语言，打好阅读基础。

虽然部编本教材课文数量减少，但是在每个单元的“语文园地”中増加了“和大人一起读”栏目，阅读教学的内容和方式变得更加多样。“和大人一起读”也是部编本教材很大的一个亮点，在小学一年级上册中，重视课外阅读，激发学生读书兴趣，养成读书的习惯，做好课内外阅读的链接，在这一册中共设有七次“和大人一起读”栏目，其中内容十分丰富，比如既有《小兔子乖乖》这样的童谣，也有《剪窗花》这样的关于传统文化的文章，还有《猴子捞月》这类的寓言故事。鼓励孩子与大人一起阅读，让孩子与家长分享阅读，激发学生阅读的兴趣。

一年级上册还安排了一次“快乐读书吧”栏目，对一学期的课外阅读提供系统的指导。设置的主题是“读书真快乐”，其中有四幅画，分别写着和爸妈阅读、和同伴讲故事、在书店看书和在图书馆看书。用着四幅图来提示阅读的途径和方法，在潜移默化中引导学生阅读，同时鼓励学生分享阅读。部编教材十分重视培养孩子的阅读习惯和能力，将课外阅读和语文生活贯穿整本书，内容十分接地气。

四、课后习题的变化

在部编本教材中，要求朗读或背诵课文的要求基本与人教版一致，但部编本课后习题在要求上表述得更加具体明确，会有读准字音、分角色朗读、注意读好停顿、照样子等指向性很强的提示语。练习题的内容也略有变化，首先部编本更加注重口语练习，而人教版则既有我会说，也有画一画、读读说说、读读连连，并且特别注重学生生字的练习，相对来说人教版的练习更广泛。如《四季》这一课，部编本要求是“你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。”而人教版则是“你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。”在《小小的船》这一课中，部编本要求按照“小小的船”、“弯弯的月儿”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”这样的句子读一读，并照样子说一说。在人教版的这一课中，除了要求朗读背诵课文外，还要求会写“也、长、山、出”这四个生字，以及会读“早、星、晨、春、香、阳、晚” 这些字，并口头组词。

五、结语

通过分析，我们可以看出部编本教材不仅在外觀有很大变化，教材各个部分的内容也有很大改变。在许多地方有了改进，甚至是突破性的进步。但我们不能说部编本教材就是完美的，它本身也存在一些问题，这是我们不能否认的。总的说来部编本教材更加注重发展学生的语文核心素养。[3]

参考文献：

[1]李思博.部编小学语文教材版式设计意义探析[J].语文教学与研究，2017（5）：51.

[2]刘雪莲.“部编本”与“人教版”课文设置的比较探究[J].教学与管理，2017（1）：53～55.

[3]徐轶.守正创新.特色鲜明[J].小学语文，2016（9）.