胡小兰

摘 要：随着新高考政策的提出，全国各地中学都相应的做出了一系列应对措施，开设“走班制”教学管理政策。为了应对“3+3”式的高考政策，各地高考学生们也要面临选择难题，他们要充分了解自己擅长的领域，摒弃传统的文理分科制度，从物理、化学、生物、政治、历史、地理六门科目中选择三门自己比较喜欢而且有优势的科目进行深入学习，通过走班制的學习进一步提升自己的知识量。下面这篇文章笔者就是针对走班制的特点，为中学实施新的教学机制出谋划策，还研究了一些在走班制实施过程中可能遇到的问题。

关键词：走班制;突发问题;应对策略;探讨方法

引言：

笔者所探讨的的走班制学生是指来自不同的班级，因相同的爱好，每周三下午两节课在同一间教室上课的学生。因为有共同的兴趣，所以约定时间相聚在一起，探讨学习上的一些知识点和彼此共有的爱好。这种相遇是一种必然也是一种缘分，他们相聚在一间教室上课，或是数学或是地理，也不必纠结于自己的同桌是否认识，专心听课就好了。通过课堂的学习和教师的引导，在同一个班级里上课的不同学生都能得到启发，学习新的知识，最终考个好成绩就是最大的收获。

一、浅谈对走班制学生的班级管理经验

走班制作为一种新型中学生教学方式，它属于一种非常新颖的符合教育浪潮发展的管理体制。对于走班制教学其实是有迹可循的，因为我国各地高校都是采用这种走班制模式，不拘泥于同一所教室，由不同的授课教师讲述不同专业研究方向的知识。……