冯丽琼

摘 要：高中阶段生物的教学及相应的学习对于学生来说影响意义非凡，尤其在具体教学活动中，实验教学自身具备较强的关键性价值和意义，而以往实验教学具备着一定不足之处，主要是围绕着实际性相对较差、生活化相对不足这几点所产生。为了有效规避这一系列问题，积极将相应教学活动生活化处理十分关键，需要客观认识到在具体生活化教学过程中难点和要点所在，围绕着这些特点积极有效开展针对性的教学活动，以全方位提高最终教学成效和学习效果。

关键词：高中阶段;高中生物;实验教学;生活化教学;教学实践;分析

引言：

就实际情况来说，高中阶段所学生物内容大多数与学生的日常生活有着密切联系，与学生息息相关，为了有效让学生掌握相应的知识，需要将教学与生活实际现象联系起来，让学生用生物的眼光看待生活现象，去发现生活中的生物知识。只有这样，才可以普遍性提升学生学习效果，培养学生的核心素养，以期提高最终教学成效。尤其在实验教学过程中，首先创设一个生活化的情境，对于学生后续知识的学习来说更是有着非凡的价值和意义，作用十分之明显。

一、创设生活化实验教学情境激发实验兴趣

学习兴趣是支持学生去联想、记忆和动手的最为原始引擎动力，尤其对于学生来说，有了学习兴趣才可以更好投入和参与到相应的教学活动中，因此高中阶段的生物实验教学也需要秉承这一原则，利用生活化的教学情境来激发学生的实验学习兴趣[1]。……