摘 要：教育事业的数字化发展，移动微型学习在大学教育事业中得到广泛应用，让英语教学获得了全新的途径。基于此，本文先简单介绍了移动微型学习生态教学的内涵，其次提出了大学英语口语生态教学。以期通过本文研究，让英语教师采取有效策略，优化口语教学效果，让学生使用移动设备随时随地进行口语训练。

关键词：移动微型学习；大学英语；口语教学；生态教学

引言

大学英语传统教学，更加重视英语阅读和写作，传播英语语法知识，对于口语的训练经常使用阅读课文的形式进行。而受到应试教育的影响，教师和学生在英语学科存在功利心理，口语成为可有可无的教学内容，违背了英语教育的初衷，更不利于学生的个人成长和应用英语能力提高。因此，本文以移动微型学习为背景对大学口语教学展开研究，对于提高学生口语能力具有积极意义。

一、移动微型学习生态教学

美国教育专家提出生态教学理论，强调将教育、环境以及人全面融合起来，形成完整和谐的生态系统。生态教学思想需要让学生成为教学主体，充分发挥学生的作用。大学英语教师展开生态教学，需要为学生建构开放民主的教学环境，引导学生积极参与口语教学，同时推动学生的相互学习，提高教学质量。移动微型学习是指使用移动设备，在较短时间内进行精短知识的学习。和传统口语教学相比，移动微型学习有效改善了时间和空间造成的教学困境，利用移动设备打破空间限制，丰富口语教学的限制，创造口语教学环境，让学生得到良好的口语教学[1]。……