庄俊华

摘 要：随着时代的不断发展，我国对学生素质教育的培养越来越重视。高中历史有助于培养学生的内涵和修养，学习历史并不仅仅是让学生知道历史事件，而是在学习历史的过程中培养自己的独特思考能力，成为一个有思想深度的人。在学习高中历史的过程中，由于缺少一些理论知识，导致学生的学习进度并不理想，所以教师就需要利用史料教学培养学生的历史解释能力。学生阅读史料能够更清楚地了解事情发展的经过，从而深度感受历史，感悟生活，提升学习的积极性。

关键词：高中历史 史料教学 历史解释能力 培养策略

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0086-01

史料是对于某一时期历史事件进行还原的资料，由于新课改的进行，高中历史的考试内容和课后习题从固定知识逐渐侧重材料分析题，所以史料教学也越来越重要。教师可以在历史教学中将史料融入教材，从而使学生更深刻地对史料进行分析和探索。史料教学可以让学生在学习过程中锻炼逻辑思维，提升理解能力，也有利于历史核心素养的培养。

1.培养学生的学习兴趣

在学习历史的过程中，教师应该激发学生的学习兴趣，让他们对历史这门学科产生好奇心理。正确地运用史料教学，为历史学习创造良好的学习情境，使他们产生学习历史的兴趣。例如，在讲授岳麓版必修二第一单元“中国古代的农耕经济”的时候，可以融合史料进行教学。 教科书中引用了《史记》《宋史》《马克思恩格斯选集》等原文史料大致有30多处，与其他版本的历史教材相比，更具有思维活跃性和丰富多样性。……