杜鹏程

摘 要：随着新一轮的课程改革，教育教学也面领着新挑战。教师在有限的课堂时间内需要引导学生在掌握知识的情况下提高学科思维能力，以达到有效教学的目的，因此，本文笔者对高中数学教学中如何展开有效教学活动进行研究。

关键词：高中数学;有效教学;情境导入;巧妙问题;生活化作业

高中阶段是学生数学思维发展的高峰期，也是数学理念产生的关键期，有效的学习不仅对发展理性思维具有促进作用，还能够帮助学生用数学的眼光解决问题。但处于这一阶段的学生面临着繁重的学习压力，情绪变化明显，教师是否在教学过程中遵循学生的认知发展规律以实现有效教学对学生的学习与今后的成长至关重要。因此，教师作为学生发展的促进者，要以学生为主体，关注学生的心理需求，创新教学手法，以达到有效教学的目的，本文笔者以高中数学为切入点，从“情境化教学导入、巧妙化课堂问题、生活化作业设计”三个方面对有效教学的策略进行分析与探究。

一、情境化教学导入，激发学习兴趣

兴趣是学习动力的源泉，也是保持学习行为的内在因素，由于高中数学知识区别于初中，具有较强的抽象性与逻辑性，学生在学习过程中，常常产生思维障碍，以致于不能顺利的开展学习活动，这样不仅打击了学生兴趣的提高，对学生自信心的建立也造成了消极的影响，因此，教师作为学生学习的引导者，应以情境化教学为导入，让学生不再以刻板的眼光看待数学知识的复杂性，并能够在情境中激发其自身的学习兴趣，以保障教学活动的有效展开。……