塔吉古力·哈力克

摘 要：教师要冷静地看待学生出现的错误，给他们出错的权利，并客观地从学生的错误出发，采取科学的策略，引导学生。学生只有经历过“尝试—探索”的过程，才能分析出错误的根源。这样，错误就会得到纠正，学生才能在牢固掌握数学知识的同时，锻炼数学思维能力，提升数学素养。本文基于小学数学教学中数学习题指导分析展开论述。

关键词：小学数学;教学中;数学习题指导分析

引言

有效的数学课堂练习能使学生各方面的能力得到有效的提升，并且，有效的课堂练习能促进课堂教学质量的提高。因此，教师要注重教学课堂中的练习，重视练习的有效性对小学数学课堂教学的作用。

1注重练习设计方法，实现练习的有效性

人的发展要遵循自然发展的规律，是一个依次递进，由浅至深，循序渐进的过程。因此，在小学数学课堂练习中也要遵循这样的发展规律，教师应转变传统的课堂练习观念，根据学生的实际情况，整体把握教学内容，采取合理有效的练习方法，选择科学、有效的练习内容，使学生学习能力在练习过程中得到有效的提升，并且处于一种轻松、愉悦的状态，从而提高教学效率，实现课堂练习的有效性。

（1）新知识的练习设计新知识的练习设计主要是为了导出新的知识点而设计的课堂准备性练习，主要是为了激发学生的学习兴趣，引导学生学习，从而促进知识迁移。这样的练习方式，有利于学生明确教学内容的重难点，衔接前后知识点的联系。……