吴快利

摘 要：素质教育改革不断深入，小学自然科学教学在学生创新能力、实践能力培养方面优势明显，因而在教育教学中备受关注。而沿袭传统的课堂板书教授模式，学生学习兴趣低，教学实效性差。而STEM教育理念作为创新的教学思路和模式，倡导自然科学，技术，工程和数学的综合，自然科学教育的核心更突出，学科交叉渗透，教学影响更深远。因此STEM教育理念在小学自然科学教学中的应用探讨必须持续深入下去。本文主要就STEM教育理念小学自然科学教学进行探讨，以教学思路的创新带动教学实践的优化，提升学生的创新和实践能力。

关键词：STEM教育理念;小学自然科学;教学探讨

小学自然科学是小学阶段的基础性课程，其涉及各学科的知识，旨在激发学生对自然科学的热爱，激发学生的自然科学探究热情，提升小学生的创新能力和实践能力。而自然科学教学也起到价值观引导的积极作用。因此小学自然科学教学的创新探讨具有现实必要性。STEM教育理念是近年来热门的教学理念，其倡导学科教学的整体性与综合性，从自然科学，技術，工程及数学融合的角度剖析问题，帮助学生更好地学习并掌握知识内容。当前STEM教育理念在小学自然科学教学中的渗透还不够彻底，因此其教学实践还有待完善。这也是本文研究的出发点和落脚点。

一、 STEM教育理念

STEM教育理念起源于美国，在20世纪80年代，美国国家自然科学委员会提出了STEM教育理念，其被定义为：基于研究客觀世界过程中多维度，立体化及开放式的探究实践。……