安静

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，高校招生规模在不断地扩大，而学生们的知识掌握情况也在朝着多层次的方向不断发展。面对此情况，要想实现大专基础数学有效教学，教师需要立足学生的层次发展需求，实施分级教学。在本文中，本人将就大专基础数学分级教学的意义及其实施对策做出详细说明。

关键词：大专;基础数学;分级教学;教学意义;教学对策

近些年，我国大专教育的招生规模在不断地扩大，学生人数在之间增加。以基础教学为为例，在实际教学活动开展中，教师采取统一的教学方式，导致发展水平存在明显差异的学生难以获得有效的发展，甚至学生之间的差距越来越大。面对此情况，教师可以实施分级教学，实现因材施教。

一、大专基础数学分级教学意义

受义务教育阶段学习情况的影响，进入大专的学生存在着较为明显的个性差异，尤其在数学学习上，学生们的数学基础掌握程度是不尽相同的。但是，在组织基础教学的时候，一些教师忽视学生的如此差异，直接采取统一教学的方式，向全体学生灌输知识。由此导致数额基础较为薄弱学生的难以深刻理解所学，随着数学学习难度的不断增加，基础薄弱生感到数学越来越难学，甚至出现排斥数学学习的问题。而一些数学基础扎实的学生，觉得数学知识很简单，无法在学习过程中，获得满足感，久而久之，对数学学习失去了兴趣。由此可以看出，统一教学方式的实施对学生的基础数学学习是不利的。……