覃志广

摘 要：教育，不仅仅是让学生学知识、长见识的地方，还应该是让学生学会做人、发展品德与规范行为的场所。其中，留守儿童是随着年轻一辈的父母选择到城市务工、打拼，无暇顾及孩子，导致孩子不得不在其他监护人的监护下留守下来的儿童。这部分孩子更加需要关爱与呵护，内心也更为敏感、脆弱，所以小学班主任要懂得关爱留守儿童，用爱、尊重与保护去优化留守儿童的身心健康。本文将从事无巨细地照顾留守儿童、借助沟通与陪伴去理解留守儿童、及时实施家庭教育指导三个角度来分析小学班主任应该如何针对留守儿童实施班级管理工作。

关键词：小学班主任;留守儿童;教育措施

现在已经有多项教育学、心理学研究证明，家长的价值观与处事方式将会影响学生的一生发展，但是留守儿童的特殊成长经历使得他们无法时刻与父母相处，缺少必要的家庭生活。这就导致留守儿童很可能会产生缺爱、自卑、敏感、孤僻等心理问题，而且也难以养成良好的行为习惯。对于这部分特殊的学生群体，小学班主任必须要发挥好自己的教育使命，适当融入保育理念，全面观察留守儿童的成长环境与成长问题，一件件帮助留守儿童解决成长矛盾，确保留守儿童可以真正实现健康成长。

一、事无巨细地照顾留守儿童

有一部分留守儿童虽然会接受长辈的指导与关爱，但是性格敏感的留守儿童并不会主动表达自己的成长诉求，担心自己会给长辈添麻烦。……