郑良津

摘 要：在小学数学教学中，计算能力是小学生数学学习的基础和工具，提高小学数学计算教学实效，有助于计算能力的提高，这就要求教师要采取有效的课堂计算教学策略，引导学生通过具体的情境来得以实现的，借助实物或多媒体技术对教学内容进行的导入，加强直观动手操作，使学生获得最直接、最深刻的体验，在课堂中开展多样的、多形式的练习训练，以及培养学生良好验算习惯等，结合学生的实际情况，加强和提高学生的计算能力， 使学生的数学素养得到全面发展。

关键词：以生为本;计算教学;实效

在小学数学教学中，计算教学贯穿着整个小学阶段，且计算能力是学生数学学习的基础和工具，学生计算能力的高低直接影响着学习的质量。切实做到以生为本，提高小学数学计算教学实效，有助于计算能力的提高，有助于培养学生的数学素养，培养学生解决问题的能力。

一、创设生活情境，提高计算教学实效

计算源于解决生活实际问题，这也是计算教学的最大作用。情境的设计要紧密联系学生的生活实际，同时还要考虑是否有利于学生充分展开数学学习的活动，是否有利于增进学生对数学知识的理解。例如：二年级下册“一个数减去接近整百数的简便算法”。如：567-199学生易写成567-200-1。可以设计一个妈妈购买衣服的情境：妈妈昨天给孩子买了一件199元的衣服，当时口袋里有567元钱，妈妈买了衣服后还剩多少元？一般情况下妈妈要先付2张100元（先减去200），再找回一元（再加上1元）列式为567-199=567-200+1=367+1=368。……