魏丽

摘 要：目前我国高校声乐多采用大班集授课的模式，这种授课模式有一定的局限性，不利于国家提倡素质教育观的实施。在高校教学中，要结合学生的自身实际情况出发，培养新时代所需要的全面发展人才。分层教学面向的是全体学生，注重学生能力与个性的培养，满足不同学生的不同需求，营造出一个良好的学习氛围，减轻了教师的教学负担，培养学生学习积极性。

关键词：分层教学法;高校;声乐

我国伟大的教育家在古代就曾提出“因材施教”的观点，这就要求高校教师，要根据学生的个性和特征，设定不同的教学方法，使得处在不同层次水平的学生都能获取相应的知识。在目前声乐集体课堂的分班情况来看，同一年级中不同水平、不同条件的学生都在同一个班级，不利于学生技能课程的学习，忽视了学生的不同程度与不同特点，从而不利于学生对于声乐技能的掌握。本文基于现代教育改革，探讨普通高校声乐集体课中分层教学法的运用。

一、分层教学法的应用

随着经济快速发展，学生的数量快速增长，但是教师的数量却没有太大的改变，因此两者之间产生了巨大的冲突。分层教学应势而生，根据学生的不同水平、声音条件、性格特点演唱水平、艺术修养等多方面的差异，划分不同的层次。然后，高校教师为每一个层次的学生分别制定了不同的学习内容和教学目标。大致可以分为以下几点：

（一）学生分层

针对不同程度的学生，高校教师制定不同的教学目标，将学生的潜在水平转化为现有的知识能力。……