李旭阳

摘 要：小学阶段的思想品德学习所涉及到的抽象概念、哲学知识不多，学习内容多与现实生活联系密切，比如如何做一位合格的社会公民、公民应当在社会生活中遵循哪些法律制度或道德要求等。尽管如此，在我国小学中高年级实际教学期间，依然存在理论知识和实践相脱离的问题，道德与法治课的教学效果微弱。本文立足于实际的教学情况，对小学道德与法治课的主要内容、教学特征予以归纳，从而由多个角度来对体验式教学融入小学道德与法治课教学的具体策略进行探讨。

关键词：小学教育;道德与法治;体验式教学

前言：

在小学阶段的教学工作中，德育教育是非常重要德育一项。“依法治校、以德育人”是所有学校在进行教育教学工作时都要坚持的原则。小学高年级参与道德与法治教学实践活动能够帮助学生养成良好的道德与法治意识，使其形成基本的道德观、法治观，让学生实际践行所学知识，通过知识内化来提高学生的道德与法治实践水平。在小学思想品德课堂当中引入体验式教学方式，能够结合小学生的思想发展特征和生活积累，来生动地呈现生活情境，使学生更好地理解学习内容，从而突破传统教学模式的限制，提高小学中高年级道德与法治课的教学质量。

一、在小学中高年级道德与法治课堂实施体验式教学的意义

1.1体验是解放自身的途径

体验式教学就是学生在对学习目标有充分理解的情况下，通过有效的学习方式，自发、自觉地参与到教师所创设的模拟教学情境当中进行学习的活动，在此期间，学生可以掌握相关知识，促进自身综合能力的提高。……