阿依努尔·克里木

摘 要：在中学教学中，生物课的教学越来越看重核心素养的渗透。这体现了教育职能的转变，也给教育工作者带来了新的挑战。本次研究针对中学生物学科的核心素养渗透策略进行分析，意在摆脱传统教学模式的局限，实现学生学科素养和学习水平的进步。相信这样的探讨会给教育工作者带来新的启发，值得教育工作者多加借鉴。

关键词：中学生;生物学科;科学素养;策略研究

引言：

生物是一门非常宏观同时又非常微观的课程。它即和人们的日常生活息息相关，却又不是表面看到的那么容易理解，对于中学生来说是很有难度的。在新课标等的要求下，中学生物教学势必要更加注重核心素养的融入，这也是目前广大教育工作者迫切需要解决的问题。

一、中学生物学科素养

任何一门学科，都有它的学科特色所在，需要学生以相应的素质素养去进行学习，才能达到更好的学科水平和教育成果。就生物这门学科来讲，其学科素养包含了生命观念、理性思维、科学探究、社会责任等四个方面，这也可以说是我们在教学和学生的学习中应该把握的四个维度。譬如在生命观念方面，我们通过对生物繁衍、物种起源、生物链的物竞天择的现象来诠释生命的意义，这对培养学生形成正确的生命观也是有积极作用的，可以引导学生在未来的学习成长中关爱生命，珍惜生活。可惜的是，在传统的生物教学中，老师对于学科核心素养的把握不足，关注有限，学生往往不能真正理解学科素养，学习水平也难以令人满意。……