齐婉丽

摘要：由于在中学阶段，听力教学没有得到重视，导致大学英语听力的现状不容乐观，需要教师制定提高对策以及教学计划，以提高学生的听力能力和学习的积极性。

关键词：大学英语  听力能力   提高对策

一、研究综述：

大学英语的培养目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是培养学生的听说能力，这在大学英语教学大纲中早已明确规定。在接下来的大学英语四六级考试的改革中，听力的分值比重提高到了35%，与阅读的分值在考试中平分秋色，并驾齐驱。不难看出听力的重要性。原本，“听说读写译”的说法排序有着科学依据，“听”排行第一，正说明了它在一门语言习得过程中的重要性。

但是现状不容乐观。我国英语教学模式，从初中到高中，更多的是强调语法和阅读，导致学生听力基础薄弱，缺乏兴趣和信心。可见，大学英语的听力教学任重道远。

二、提高大学生英语听力能力的对策

（一）减小压力，强化听力

从中学进入大学，大学生在心理上有很多不适应。既渴望独立，但又存在依赖。这种依赖性不仅体现在生活上，也体现在学习上。习惯了高考前夕填鸭式的教学方式，产生了被动接受知识的思维定式。在长达六年的中学阶段，教师侧重阅读而忽略听说。为了抓紧教学进度，教师很少在课堂时间教学生怎么提高听力技能。英语的听力训练以及考试都没有得到足够的重视，和大学英语教学大纲的要求严重脱节。

所以，在大学教学的实践过程中会发现，不少非英语专业的同学在中学阶段的听力基础过于薄弱，所以面对大学英语的要求往往压力大，心情浮躁，畏难情绪重。……