崔畅

摘 要：“治国必治边，治边先稳藏”，西藏地处我国西南边疆，是具有特殊地位的少数民族自治区。加之西方政府极力榨取十四世达赖的“剩余价值”，利用十四世达赖在宗教方面的影响伪装骗取世人信任，严重侵害国家主权及人民整的根本利益。西藏的稳定和发展涉及国家的稳定和发展。西藏大学生是个社会的中流砥柱，是引导社会进步、促进社会和谐的的重要力量。自西藏和平解放以来，西藏高校思想政治教育开展的有声有色，思想政治教育能力不断提高，大学生思想素质不断提高，政治信念不断增强。但总体而言西藏高校思想政治教育课开展还存在一些问题，如教学模式单一、思维理念落后、学生政治敏感性不高等，高校的思想政治课还需进一步完善。本以西藏高校思想政治课现状调查为基础，考察西藏高校思想政治课开展情况，分析现有思政政治教育模式下大学生的思想政治情况，深入分析西藏高校思想政治教育发展中存在的问题，并分析其产生的原因，为广大高校思想政治教育工作者提供一些参考借鉴。

关键词：西藏;高校;思想政治教育课;现状

今年是新中国成立70周年。西藏民主改革60周年，回顾西藏教育走过的70年，西藏教育基本实现了“有学上”到“上好学”的巨大飞跃。目前，西藏高校思想政治教育整体态势是积极、健康、向上的，但也存在着不少突出问题，具体有：

（一）教学方法单一

1.机械灌输

当前西藏高校思政课教学观念多以机械性灌输为主。灌输道德规范、准则体系，思想政治课往往照本宣科，教学方法呆板、教学形式刻板、教学手段单一等。

2.社会实践流于形式

思想政治教育与专业课学习没有有机结合。很多高校将更多教育资源放在专业课程上，存在理论与实际脱离、历史维度与现实维度断裂、思政课内容与西藏“无关”等问题。

3.思政教育没有针对社会生活的实际

在这个信息化的时代，大学生具有较高的文化素质和关注社会的热情，他们渴望了解社会。当前大学生普遍关心得社会问题有：中美贸易战、两岸关系、香港问题、国家税制改革、环境治理、网络文化等。如果高校思想政治教育课不能很好的联系实际，解决大学生思想上的疑惑，学生必然觉得“理论脱离实际”，最终导致学习失败，达不到我们预期的教学效果，实现不了教学目标。

（二）学校文化建设滞后

学校文化是一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体现，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。主要包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设三个部分。

1.物质文化不足

随着国家对西部高校的支持以及各名校的对口帮扶，西藏各高校校园建设越来越漂亮，校園绿化越来越好，教学设施越来越完善，但离现代化教育还有一定距离。尤其是近年来随着西藏各高校的扩招与发展，学校硬件资源比较紧张，教辅设施难以满足目前的教学要求，现代化资源优先供专业课使用，思政课以及党团活动往往只能“凑合”。

2.精神文化匮乏

人的思想道德不能单靠理论知识传播养成，要借助思想道德成长环境。目前，西藏地区高校校园文化氛围不够浓厚，促进民族团结、促进学生发散思维的活动模式单一。校风、教风、学风建设成效不明显。

3.制度文化不够完善

目前个别高校制度的管理作用不明显，执行效益不高。制度的延续性不强，不能根据时代的进步、环境的改变、高校的发展及时对制度修订创新。

（三）网络舆论引导不力

网络媒体的出现，改变了人们的生活方式，成为现代人生活的一个重要组成部分。网络资源的共享，拓展了当代大学生的学习空间和学习渠道，既可以在学校向老师学习，也可以通过互联网接收各种途径传递的文化信息。有利于当代大学生开拓视野，更新自己的知识和调整自身的知识结构，拓展人际交往的范围，提高自身综合素质。

网络的出现，打破了整个学习传播的节奏，也进而影响到高校思想政治教育的开展。网络对高校大学生人生观、价值观产生了很大的冲击，在不知不觉的渗透中影响着大学生的思想。部分大学生思想还不够成熟、价值观还未完全成型、意志还不够坚定，易受各种敌对势力的蛊惑。自今年6月以来的香港暴力事件就是一个典型的案例。互联网上信息繁杂，尤其是一些政治、社会热点事件，被西方敌对势力借机炒作、煽动，极易使部分还没形成稳定的世界观和独立价值判断能力的大学生感到困惑，甚至迷失方向。

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