仇丽红

摘 要：高中生物作为高中教学任务中一门地位重要的学科，对高中学生的学业及未来的影响愈发深远。教师在开展高中生物教学的过程中，更应当注意方式方法，提高教学质量与效率，帮助高中学生提高生物水平。当前背景下，本文将通过分析高中生物教学中传统教学方法的缺点，把问题引导教学法注入高中生物教学中，借此达到提高高中生物教学质量和效果的目的。

关键词：高中；生物；问题引导教学法；

问题引导教学法是一种由教师抛出问题，引导学生通过独立思考如何解决该问题，让学生在思考过程中结合自己已经掌握的知识发散思维，从而起到锻炼学生综合解决问题的效果。这样的教学方法是以学生为主。把该教学方法引入高中生物教学，可以激发学生对高中生物的兴趣与热爱，增强教师与学生的沟通互动，提高学生的自主学习能力。把问题引导教学法运用于高中生物教学，最终的目的是为提高高中学生生物水平以及学生科学素质。

一、高中生物传统教学方法的缺点

高中生物传统教学方法的缺点，体现在教学过程中的现象，主要是学生被动被灌输知识，这种“强按头饮水”的现象，展现出学生在学习过程中的被动。这样的被动，容易造成学生心理上对学习、对生物这门学科的反感，产生厌学情绪，不利于学生的成长与学习。高中生物传统教学方法的缺点，可归纳为以下三点：第一，在教学过程中教师为提高教学效率采取填鸭式教学，忽略部分学生现状，单方面把教学内容强行灌输给学生，导致教学效率上升，但教学效果大幅度下降。……