宋海燕

摘  要：随着素质教育的发展及新课程改革的进步，现阶段的中小学语文教学过程中的阅读教学发生了相应的变化，但由于长时间根深蒂固的教学体制的影响，学生们在阅读教学过程中的自主学习意识未能得到相应的培养及发展，绝大多数教师在阅读教学过程中依旧沿袭以教师讲解为主的教学模式，不利于中小学语文教学整体水平的提高。因此，有效的阅读教学措施显得尤为重要，为了分析中小学语文教学“大阅读观”的实践教学策略，笔者针对“大阅读观”对于中小学语文教学的教学意义进行了相应的探究。

关键词：中小学;语文教学;大阅读观;实践策略

大阅读观主要是指在语文教学过程中以阅读作为基础，改变传统的耗散性的教學讲解模式，重视阅读教学的整体感悟引导，突出广泛而自主的大量阅读及全方位阅读技巧及阅读能力的指导及训练，通过各种不同途径培养学生们良好的阅读习惯，继而通过阅读能力的提高带动学生们语文学习“听说写”相关能力的发展，具有较为积极的教学意义。本文首先针对“大阅读观”的教学意义进行了分析，继而提出了相应的阅读教学实践措施。

1.“大阅读观”对于中小学语文教学的教学意义

在中小学语文教学过程中实施“大阅读观”的阅读教学能培养学生们“听说读写”等语文学习能力的培养，指导学生掌握正确的语文知识，指导学生们养成独立的、良好的阅读能力，引导学生们运用阅读过程中学习的知识点解决实际生活中的问题，促进学生们综合语文素养的培养[1]。……