杨生智

摘要：随着现代科学技术的飞速发展，人们的生活之中有了许多的科学技术的痕迹。例如抖音、快手等微视频软件也是大火。为了使学生在学校的学习做到与时俱进，优秀的掌握和运用信息技术。所以，在信息技术的教学当中，不仅仅要让学生学到信息技术的知识，还要使学生拥有很强的操作运用能力。所以，微视频的运用可能可以解决这一问题。教师可以运用微视频将当节课的内容来向同学们展示。既提高教师的教学效率，同时也能提高提高学生的学习效率。相信会在具体实践当中能起到不错的效果。

关键词：信息技术、教学实践、微视频

引言：

随着我国教育体制的不断改革和信息技术在当前社会中的大量使用，信息技术的教学课堂以不能像以前一样枯燥死板，不能一味地去靠口头去讲，那样会使课堂略显枯燥，并且学生的掌握度也不会太好。所以，在教学中运用微视频教学可以给学生最直观的感受，并且也能提高学生学习兴趣，也能提高教师的教学质量。

一、利用信息技术和微视频进行配合教学

信息技术的课程在学生所学的科目中，由于并不是学生所重视的主要学科，不仅课程安排较少，而且学生对此的重视度也不强。所以，教师如何运用合理的方法来调动学生学习的兴趣就显得尤为重要。所以，利用微视频教学就有利于学生对于此项学科的兴趣的发展，教师可根据教学内容的需求设计出与众不同的新穎的教学微视频。同时，由于这种课程往往是一个教师对应多个班级的教学，所以针对不同的班级用不同的讲解风格也显得尤为的重要。例如，在教学生使用金山毒霸打字软件时，可通过微视频来教导学生如何使用该软件来改变字体的 颜色大小等。同时，为了提升学生的学习积极性和观影后对该课程的印象，教师可让学生在看完微视频后让学生自己进行实践操作给学生安排一段打字作业，并规定字的大小和颜色，让学生自己进行操作，以达到加深印象的效果。最后统计班上的作业完成效果，以此来根据学生的具体情况来调整自己的教课方式和微视频的制作，从而达到提升课堂效率和学生学习效率的效果。

二、用正确的方式合理运用微视频

当前许多的教学方式都过于的传统，运用到信息技术这一与时俱进的领域会有相当大的局限性，而微视频这一教学方式不仅突破了传统教学的局限性还会使课堂变得更加的生动形象。可最大限度地调度学生的学习积极性。然而教师也应该注意教学的主要方面并不是微视频，它只是一个帮助学生更好的进入到课堂内容的学习中来的工具。是导入教学内容和拓展知识的一种方式。它并不是课堂教学的核心，教师不可以混淆它与教学主体的地位。

同时教师在制作微视频的过程中也要注意微视频的内容必须是符合教学内容和学生需求的。例如在学习画图工具的时候，在向学生展示如何运用画图工具之后可在视频的尾部加上运用画图工具做出的充满了趣味性的图画，以此来提升学生的学习兴趣。因此在信息技术教学过程中，作为教师不但要保证微视频的实际教学效果，还要考虑微视频的学生接受程度。

三、制作的微视频要符合教学的基本要求

微视频作为一种教学辅助工具，教师不仅要正确运用微视频，还要向学生们讲解教学内容，达到言传身教的效果。教师在日常教学过程中要将讲解教学内容和微视频进行正确的有机结合。来提高信息技术课堂的教学质量。例如在学习“office软件的使用”这一章节的内容是，教师可通过微视频先展示office的不同软件的功能和使用方法等。由于office软件的功能繁多，而且软件内部的使用也略显复杂，若让学生在仅仅观看了微视频的情况下就进行实践操作，学生往往掌握不了具体的操作，从而显得迷茫和不知所措。所以教师在展示微视频的同时还要对此进行讲解，采用暂停视频或者利用自己电脑展示的方式，教学生如何掌握office软件的基础的使用方法。引导学生用office软件进行简单的幻灯片制作、表格制作、建立新文档等。让学生渐渐地一步一步地去掌握该软件的运用。让学生感受到信息技术的学习其实并不是太难，来提高学生的学习兴趣和信心。

微视频使用的具体措施

微视频作为当前主流的娱乐方式的一种，将之运用到学生的学习当中对于学生的学习是有一定的益处的。不仅能丰富教师的教学过程，还能最大程度的丰富学生的知识，调动学生的兴趣。所以，结合具体的教学经验，有着以下的几个看法。

要将微视频的实用性和趣味性结合。微视频在中学教育中的应用，必须注意的一点就是实用性与趣味性的有机结合。微视频的利用主要是利用其与信息技术的紧密联系和学生对于微视频的兴趣来教学。由于其本身的多样性，因此，在其具体的教学应用中，教师应对微视频进行筛选，选用既符合教学内容，又能激发学生学校兴趣的侍寝，让学生从视觉和技术等多方面通过微视频这一教学方式来对教学内容进行充分地理解，让学生感受到信息技术带给他的魅力。

将微视频进行多渠道的切入。在这大数据的时代，仅仅是课堂上的学习是不够的，要利用的多种方法让学习融入到学生的生活之中。例如运用QQ、微信公众号等方式，向学生推送一些好的微视频，同时，在课前预习这一方面，教师也可以分享一些视频给学生，让学生做好充分地预习工作。例如“Flash动画的学习”。教师可提前收集一些制作好的动画的视频或者简单的制作视频，让学生对此有一个基础的了解。通过这样的方式，不仅能够提高学生的课余时间的正确使用率，还能提高教材对于学生的使用率，提升学生对本学科的好感。

总结

学生学习的目的就是以后能将自己所学习的知识运用到日常生活当中，所以教师的教学不能仅限于讲解，那样相当于纸上谈兵。所以，运用微视频这用现代信息技术的教学手段，不仅能够提高教师自身的教学能力，同时也能提高学生的学习兴趣和理解能力，做到两全其美，真正的发挥出微视频的效果。同时向学生进行日常的微视频推送，可合理的调用学生的课余时间来学习，又何乐而不为呢。所以，通过微视频教学的方法，将之与传统教育有机结合，可使教学质量得到大幅度的提升。

参考文献：

[1]谢弘.微视频在初中信息技术教学中的应用分析[J].考试周刊.2017（A4）：120.

[2黄世印.《信息化教学环境应用》课程中微视频的设计与应用研究[D].西北师范大学.2016