周春莲

摘要：初高中学科知识教育教学的衔接问题，是人们认知发展过程中产生的教学矛盾。在实际的学校教育教学过程中，常见的教学衔接薄弱的学科是生物学科，初中生物教学中相关知识点的教学效果，会直接影响学生高中生物学科知识的学习效果。

关键词：初中生物教学;高中生物教学;生物知识点教学衔接;教学策略

引言

在初中生物学科知识的教育教学过程中，生物教师侧重于生物学科知识点的讲授，忽视了初高中生物学科知识点的教学衔接。现阶段，在初中教育教学阶段，部分初中学校在七年级、八年级已经开设生物学科知识的教育教学，而生物教材中的相关内容主要包含了生物学现象和生物基础理论，大部分知识内容具有通俗易通的特点，学生在学习时会更容易接受，并且，由于初中学生的认知能力较低，对于生物学科知识的学习和理解只停留在形象思维层面上，缺少学习生物学科知识的抽象逻辑思维。同时，初中生物教师和高中生物教师的教学方式、教学理念都存在很大的差异，这些使得初中生物知识和高中生物知识之间缺少有效的教学衔接。

2. 通过梳理生物学科知识来找準生物知识教学衔接点

相较于初中生物学科知识的教育教学而言，高中生物学科知识主要包含了六个专题部分：细胞、遗传、调节、光合作用、呼吸作用、实验探究。同时，由初中生物学科知识教学阶段过渡到高中生物学科知识教学阶段，教学内容的跨度较大，并且，学生的学习思维方式也由感性思维方式向理性思维方式发展过渡，这就使得学生学习生物学科知识的方法出现了较大的反差。……